Máquina de escrever, teclado, monitor e mouse, lista
telefônica, telefone, bloco para anotações, agendas (novas e usadas),
caneta/porta canetas, máquinas de calcular, calendário, carimbos, furador de
papel, maleta tipo pasta executivo, gravatas, manuais, tabelas de preço de
produtos.
-Oficina de Consertos
Máquinas sem uso (computador, relógio, telefone, video
cassete, máquina fotográfica, impressora), ferramentas de plástico, ferramentas
de verdade que não ofereçam perigo como chave defenda, pano e pincel para
limpeza.
-Médico
Maquiagens,
embalagens vazias de shampo e condicionador, pentes, escovas, bobes, grampos,
presilhas, rabicós, tiaras, touca de banho, espelho, toalhas, avental, perucas,
secador de cabelo (que não esteja mais funcionando ou de brinquedo), embalagens
de creme de barbear e pincel de barba, resto de prestobarba (sem gilete),
mangueira, chuveirinho, borrifador, vidro de esmalte vazio, revistas com
modelos de cortes, lista de serviços e preços, telefone e agenda, caderno de
anotações e canetas.
-Feira
Caixotes de leite, carrinho de feira, sacolas, bacias,
balança (pode ser feita com sucata), calculadora, pincel atômico ou canetinha
para marcar preços, jornais, avental, lenço, boné, flores e folhas secas,
frutas e legumes de plástico ou papel machê, roupas, objetos, brinquedos,
dinheiro de faz de conta, carteiras, barbante e pregadores para prender preços
dos produtos.
Obs: as mercadorias listadas poderão ser aproveitadas de sucatas, embalagens,
de brinquedos, ou então confeccionadas com papel machê.
Uma boa opção de montagem de barraca é virar uma mesa, colocá-la sobre uma
outra, utilizar os pés para esticar um barbante, e prender os preços dos
produtos que ficam logo abaixo, em bacias.
- Cantinho da Dramatização/ Fantasias
Um espelho afixado de acordo com o tamanho das crianças,
Roupas, sapatos, chapéus de mágico, de palhaço, etc., bonés, lenços, gravatas,
cachecóis, echarpes, bolsas, tecidos coloridos de diferentes tipos (tule,
jersey, chita), cintos, fantasias de carnaval ou teatro, perucas, bijuterias
(armação de óculos, colar, pulseiras), estojo de maquiagem.
Esta atividade pode ser ampliada com propostas de organização de
desfiles/dramatização utilizando:
Roupas de adulto, sapato de salto alto, vestidos, peruca, xale, maquiagem,
tapete feito papel camurça ou papelão pintado (passarela), máquinas
fotográficas, filmadora (feita de papelão). Poderá ser construído um
pequeno tablado de madeira, onde as crianças poderão apresentar as
dramatizações ou desfile.
*Cabana Para se montar cabanas são necessários, basicamente, tecidos, barbante e
alguns lugares onde seja possível amarrar um tecido: pregos ou parafusos com
argolas na parede. Outra possibilidade é aproveitar os móveis da sala, como
mesas viradas ao contrário com tecido em cima. Quando a sala é ampla e não se
têm muitos pontos de apoio para amarrar a cabana, pode-se improvisar latas
vazias de tinta com cimento e cabo de vassoura para servir de apoio para
amarrar o barbante que se prende ao pano. Arames fixados de um ponto a outro da
sala, presos com parafusos entre duas extremidades da parede, podem ajudar na
montagem de cabanas na medida que podem ser amarradas no arame (com barbante)
algumas pontas da cabana.
OBS* PODERÍAMOS COLOCAR ALGUNS GANCHOS NO TETO E FAZER COM TNT..
-Supermercado
Diversas embalagens de produtos vazias, frutas de plástico,
sacolas de supermercado, caixa registradora, etiquetas para marcar preços dos
produtos, prateleiras improvisadas para armazenar os produtos, placas para
marcar ofertas de produtos, etiquetas de preços, cartazes de propaganda de
produtos, carrinhos de supermercado e cestas, crachás, telefone, notas de papel
e fichas (dinheiro), carteira, etc.
- Canto “Faça Você Mesmo”
A intenção é que a criança participe
da construção de seus próprios brinquedos e objetos para brincar. Esta
atividade pode, e deve ser aproveitada como um espaço de resgate do valor do
brinquedo artesanal e até mesmo para contribuir com a ampliação do acervo de
brinquedos da escola.
APROVEITEM AS SUCATAS DISPONÍVEIS..MUITO LEGAL ESSE CANTO!
· Como introduzir a proposta
Cabe ao educador propor oficinas de construção que incorporem o saber das
crianças, sua liberdade de criação sem, contudo, esquecer de alimentar o fazer
da criança com repertório cultural para que possa avançar em suas construções.
Sugestões de construção:
▪ Boneca de papel, Dobradura, Construção de brinquedos com sucata, Pipa,
Máscara, Escultura de arame, Massinha.
O/a professor/a pode pesquisar e levar livros que ensinem a técnica da
dobradura, de como confeccionar bonecas de sucata, de artistas que trabalhem
com esculturas de arame e assim por diante. Outra possibilidade é convidar
pessoas da região que saibam fazer brinquedos artesanais para ensinar às crianças.
Ou ainda levar brinquedos prontos e materiais dos quais eles são feitos para
uma tentativa de confeccioná-los. Os livros, ou mesmo modelos de brinquedos,
dobraduras,
devem servir como ideia a partir da qual a criança possa criar. A ideia de
trazer um ou mais modelos de pipa, por exemplo, não é a de que a criança copie
o modelo o mais próximo possível, até da mesma cor, mas, pelo o contrário, que
tenha na “pipa –modelo” parâmetro para realizar a sua própria ideia de pipa. As
crianças, no seu fazer, vão dando seu toque especial às confecções.
Canto das Artes Visuais
Sabemos que as crianças que estão inseridas num ambiente
enriquecido pela arte se tornam melhores produtoras, apreciadoras e,
conseqüentemente, ampliam o conhecimento sobre si mesmas e sobre o mundo. Sendo
assim é muito importante que o/a professor/a planeje esse canto de forma a
contemplar experiências significativas nas diferentes linguagens (desenho,
colagem modelagem). O espaço da escola não deve ser somente para a criança mas
também, da criança: isso se torna possível quando o adulto, no caso o/a professor/a,
valoriza as produções infantis, expondo-as em diferentes espaços da escola
(sala do grupo, mural, varal, refeitório, corredores da escola...).
O encontro com as Artes deve propiciar, para a criança, oportunidades de
apreciar produções, pensar sobre elas e desenvolver idéias próprias
experimentando materiais, meios e suportes. Traduz mais um raro e importante
momento de um fazer desprendido de utilidade imediata, válido pelo simples
prazer de dar plasticidade às suas idéias.
RECEITA:
-Massinha de Modelar Caseira
Ingredientes:
1 kg de farinha
1 xícara de chá de óleo
½ xícara de chá de sal
2 colheres de sopa de guache
água até dar o ponto
Misturar um pouco de água com guache, óleo e sal, em seguida acrescentar a
farinha e ir amassando e acrescentando água até dar o ponto (desgrudar da mão).
Apetrechos para brincar com Massinha de Modelar:
▪ espremedor de batatas, cabo de vassoura cortado como toquinhos para alisar a
massa, forminhas, palitos de churrasco e sorvete, diversas sucatas como
tampinhas, carretéis etc., que possam imprimir marcas na massa.
Sugestões:
▪ Modelagem, Desenho, Pintura (aquarela, guache etc.), Colagem, Impressão
(monotipia, carimbo, etc.)
· Como introduzir a proposta
Muitas das propostas sugeridas a seguir, sobretudo as de
pintura, podem ser enriquecidas e melhor exploradas em outros momentos da
rotina pedagógica como, por exemplo, nos projetos de trabalho ou nas sequências
didáticas específicas, em que as crianças podem conhecer a fundo procedimentos
específicos das linguagens do desenho, pintura, escultura e colagem, entre
outras. Neste caso, o Canto das Artes servirá para a criança, como mais um
oportunidade de retomar uma proposta de que gostou muito, escolher materiais,
desenvolver idéias e projetos pessoais, podendo aprender com seus colegas e
também lhes ensinar um pouco do que sabe. Interessante introduzir, no início,
materiais com os quais as crianças já têm uma aproximação, já foram iniciadas,
de alguma forma. De início, são bem vindos materiais secos como giz de cera,
canetinha, lápis de cor, lápis grafite, carvão em diferentes papéis e, aos
poucos ir acrescentando outros materiais para colagem, modelagem etc.
· Como selecionar e organizar os materiais.
A montagem de kits também é interessante
para o canto de Artes. Os materiais devem ser separados por tipo:
Na caixa da colagem devem estar disponíveis para as
crianças colas, tesouras, durex, fita crepe.
Na caixa do desenho, pode-se oferecer giz de cera,
canetinha, giz de lousa guardados em suas caixas, estojos ou lata.
Organizar caixas com modelos (imagens de obras de
arte, fotos; imagens de animais, objetos etc.) que sirvam de referencia
para as crianças criarem ou incrementarem a própria produção.
- Quantidade de material
A quantidade e a qualidade do material a ser oferecido.
É preciso ter um número suficiente de canetas (em média um estojo para cada 05
crianças), por exemplo, para que o grupo possa compartilhar seu uso e a criança
não tenha que esperar muito tempo para realizar seu trabalho.
- Acomodação das produções
O professor pode oferecer uma pasta (feita com cartolina e
ou papel pardo) ou caixa de papelão grande encontrada em mercados para as crianças
guardarem suas produções.
- Cuidados com os materiais
O cuidado do material deve ser ensinado as crianças na forma de combinados
como não bater a ponta da caneta, pois afunda, colocar a tampa atrás para não
perder, tampar as canetas no final de uso para que não sequem; fechar as colas;
apontar os lápis, quando necessário, no lixo.
Esses combinados ajudam muitos a manter os materiais em ordem e possibilitam
umas autonomias maiores das crianças, que se tornam grandes colaboradoras nessa
tarefa.
Os materiais de artes oferecidos, sejam para desenho, colagem ou modelagem, são
fundamentais para o desenvolvimento e o interesse das crianças, sendo válidas
as mais diferentes combinações afim de alimentar a expressão da linguagem
plástica e enriquecer o fazer artístico delas.
-Desenho
▪ canetinha hidrocor grossa e fina, caneta esferográfica com cores variadas,
giz de cera, giz de lousa, carvão, lápis de cor, lápis grafite.
Suportes:
▪ papéis sulfite branco e colorido, cartolina, papel espelho, papelão, pardo
(Kraft), lixa;
▪ retalhos de madeira, oferecidos em diferentes tamanhos (grande, pequeno,
médio, muito grande); formas (redondo, quadrado, oval...); texturas (áspero,
liso, ondulado, seco);
▪1 superfície sobre a qual a criança vai trabalhar.
-Colagem
▪ revistas, jornais, papéis diversos, botões, barbante, retalhos de tecido,
palitos de sorvete,dente, churrasco, canudo,folhas, gravetos, suportes variados
(ver sugestão material de desenho), caixas de tamanhos variados, potes de
plástico, tocos e pedaços de madeira, tampas de refrigerante, de pasta de
dente.
-Modelagem
▪ Massinha caseira, Barro (argila), Massa plástica, Papel Machê.
-Canto de Leitura
Sabemos que as crianças, desde muito cedo, pensam sobre a
língua e se esforçam para compreender a escrita a partir do contato cotidiano
com as mais variadas produções do mundo letrado, desde os cartazes de
propaganda, rótulos e embalagens, gibis, livros, etc.
A escola deve trazer para o convívio das crianças as mais diferentes práticas
de leitura e escrita. A relação com bons textos abre caminho para as crianças
se apropriarem da linguagem nos diferentes gêneros e portadores para
compreenderem como se organizam, suas características. O contato e a
proximidade com os textos são fundamentais para alimentar a imaginação e
despertar o prazer pela leitura, contribuindo assim para um processo de
alfabetização mais complexo e amplo.
· Como introduzir a proposta
É fundamental dispor um acervo em sala com livros de boa qualidade, gibis,
revistas que possam ser oferecidos às crianças, possibilitando a elas escolher
as próprias leituras, estabelecendo um contato mais próximo com os livros,
manuseando-os, observando-os criando uma intimidade com esse material.
Um canto confortável é um permanente convite a passar momentos ao lado de um
colega, dividindo curiosidades, folheando páginas de um livro, contando suas
histórias.
· Como selecionar e organizar materiais
Esse canto deve ser organizado de forma atraente, num ambiente aconchegante que
pode ser no chão com um tapete e almofadas ou mesmo nas mesas. O importante é
arrumar os livros e revistas de forma que a criança consiga visualizá-los,
manuseá-los livremente, e se interessem em descobrir o que está guardado em seu
interior.
▪ Nas primeiras vezes, vale fazer alguns combinados que podem ser conversados
em roda ou durante a atividade sobre os cuidados a serem tomados com os
materiais do canto de leitura.
▪ As crianças já têm muitas informações sobre o assunto, portanto o professor
pode abrir um espaço para levantar com o grupo quais são os cuidados
imprescindíveis no manuseio de um livro.
▪ Os combinados podem ser alterados e ampliados de acordo com a necessidade e
problemas que surgirem.
Muitas vezes o professor teme que os alunos estraguem os livros. Mas as
crianças só poderão aprender os cuidados necessários no manuseio desses
impressos no contato sistemático com o material.
Canto do "Soninho"
É fundamental que haja um cantinho reservado para colocar
colchõezinhos, caso alguma criança adormeça, pois nessa fase algumas ainda
dormem durante o dia. É necessário também o travesseirinho e uma manta ou
edredon para os dias mais frios.
-O mobiliário deverá ser adequado ao tamanho das crianças:
mesas, cadeiras, estantes, gaveteiro (para guardar o material pessoal das
crianças: escova de dentes, creme dental, pente ou escova, avental e outros),
cavalete de pintura e outros.
- Todo material que for afixado na parede, como por
exemplo: murais, quadros de chamada de giz, linhas do tempo, janelinhas do
tempo, cartazes, e outros deverão ser colocados de acordo com o tamanho dos
alunos para que estes possam visualizar.
Texto retirado da -Revista avisa lá nº 7, 8 e 10. Instituto Avisa lá.
Instituto Avisa Lá (- Cássia Ravena Mulin de Assis Medel Professora e
Orientadora Pedagógica do CIEP 277)
