VEJAM QUE LEGAL!!!

BULLYING DE GENTE GRANDE- REFLITAM....

Muito interessante esse texto da Rosely Sayão, temos que refletir sobre essas questões, eu tenho percebido muito esse tipo de bullying nas escolas em que trabalhei, portanto temos que entender bem os conceitos referentes ao "bullying" de que tanto ouvimos falar hoje em dia. Boa leitura!

05/03/2013-03h00

Bullying de gente grande

DE SÃO PAULO

Não gosto do conceito de bullying e do uso que temos feito dessa palavra. Eu já disse isso e reafirmo em nossa conversa de hoje.
Por que tenho rejeição em relação ao conceito? Porque ele leva o adulto a se ausentar das questões que os mais novos enfrentam na convivência com seus iguais.
É como se nada do comportamento manifestado pelas crianças --nos conflitos, nas provocações, brigas e desavenças, nos apelidos e nas piadas a respeito de aparência-- tivesse relação com o mundo adulto.
E mais: é como se elas fossem totalmente responsáveis por tudo o que fazem. De errado, é claro. O conceito nos permite, portanto, ficar de fora desses problemas. Talvez por isso mesmo faça tanto sucesso entre nós, adultos.
E o que dizer, então, do uso da palavra? Temos uma especial atração pelo exagero nessa questão.
Uma criança pequena que é mordida pelo colega na escola, um primo que zomba do outro que perdeu o jogo, a criança que usa óculos e ganha um apelido por isso... tudo agora é transformado no tal do bullying.
Bem, mas encontrei um bom uso para essa palavra e esse conceito -e é disso que vou falar hoje. Trata-se do bullying de adultos contra crianças e adolescentes.
Outro dia ouvi a mãe de uma menina chamá-la de "anta" e dizer que ela só fazia coisas erradas.
Ainda ouvi a garota responder, com cara de choro, que não havia feito o que fizera por querer... Havia errado tentando acertar. Isso é bullying, concorda leitor?
Uma criança humilhada por alguém contra quem não pode ou não consegue se defender pode muito bem ser assim entendido.
E nas escolas? Pais de alunos e professores têm praticado o bullying contra alunos no espaço escolar, sabia? Vou começar pelos pais, dando alguns exemplos.
A escola tem um vício, entre tantos, que afeta fortemente alguns alunos. Escolhe "bodes expiatórios" para arcar com quase tudo de errado que acontece na sala de aula e no espaço escolar.
Muitos alunos conversam, saem da carteira, fazem bagunça, mas a professora sempre chama a atenção, nominalmente, apenas de um ou dois dos alunos.
Claro que todos os alunos percebem isso e passam a acreditar que só aqueles determinados colegas fazem o que não deveriam fazer e, em casa, reclamam desses colegas aos pais. O que muitos desses pais fazem?
Conversam com outros pais para falar mal dos bodes expiatórios, procuram a direção da escola, fazem abaixo-assinado, ameaçam cancelar a matrícula do filho caso esses alunos não saiam da classe ou até mesmo da escola.
É bullying puro de um grupo de adultos contra uma ou duas crianças.
E os professores? Você não tem ideia, caro leitor, de como alguns deles são capazes de fazer referências irônicas e depreciativas a respeito de determinados alunos quando conversam na sala dos professores, por exemplo.
Os alunos em questão não ficam sabendo do que é dito a seu respeito? Nem precisa, porque, no relacionamento com os professores, isso será percebido.
Talvez esteja na hora de fazermos um acordo no mundo adulto: o de só falarmos do bullying entre os mais novos quando controlarmos nosso próprio comportamento e pararmos com essa história de humilhar, depreciar, excluir, intimidar e agredir, velada ou escancaradamente, as crianças e os adolescentes.

Rosely Sayão, psicóloga e consultora em educação, fala sobre as principais dificuldades vividas pela família e pela escola no ato de educar e dialoga sobre o dia-a-dia dessa relação. Escreve às terças na versão impressa de "Equilíbrio".

DIA DO BRINQUEDO É LEGAL?

Ao levar o brinquedo de casa para a escola as crianças podem aprender muito. Veja o que os especialistas dizem 

Muitas pré-escolas já instituíram que sexta-feira é o dia do brinquedo. Outras não têm um dia estipulado, mas um horário na rotina de atividades dedicado aos brinquedos trazidos de casa. Mas afinal, qual a importância pedagógica de levar os brinquedos para a escola na Educação Infantil?

O objetivo é bem maior do que o de proporcionar alguns momentos de lazer descontraído. "Ao trazer de casa o seu brinquedo, a criança traz um pouco do seu cotidiano fora da escola e vai compartilhá-lo com o grupo", explica Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin, de São Paulo. Veja abaixo o que as crianças podem aprender com essa atividade e como ela pode ser organizada.

           Desenvolve a expressão oral

Levar o brinquedo para a escola e contar para os colegas sobre ele ajuda as crianças a exercitar a expressão oral. "No dia do brinquedo fazemos uma roda de conversa e cada criança é convidada a apresentar o que trouxe, a contar sobre ele", diz Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin. "Isso ajuda os alunos a desenvolver a argumentação. Além disso, muitas vezes traz para os educadores histórias do cotidiano dos alunos, já que a criança é levada a contar quem deu o brinquedo ou porque ela pediu para tê-lo, por que o escolheu, com que estava na ocasião da compra, etc", explica.

         Mostra a importância de partilhar

Na primeira infância, as crianças são naturalmente egocêntricas e vivem em uma fase que precisam descobrir que não são o centro das atenções. Quando levam seus brinquedos mais especiais e queridos para a escola, elas acabam aprendendo a partilhar. "Nesse momento, elas começam a entender que para usar o brinquedo do outro, precisam também emprestar o seu para os colegas. Às vezes é necessária a intervenção da professora para mediar essas trocas", diz Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin.

       Faz uma ponte de afeto

     O brinquedo trazido de casa representa, especialmente para as crianças menores, um pouco do lar                 presente na escola. "Nesse sentido, poder vir para a escola com o brinquedo preferido ajuda a fazer essa     ponte simbólica, afetiva, a dar segurança para a criança, especialmente em momentos de adaptação", afirma Josiane Del Corso, coordenadora pedagógica das unidades de educação infantil do Colégio Oswald de Andrade, de São Paulo.

Ensina responsabilidade

A atividade de levar seu próprio brinquedo para a escola é uma boa oportunidade também para ensinar as crianças a ter responsabilidade por suas coisas. "Cada criança deve se responsabilizar por seu próprio brinquedo e deve aprender a ter cuidado com os dos amigos também", diz Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin.

Exercita a escolha

A escolha dos brinquedos também representa um aprendizado para os alunos. "Estimulamos os alunos a refletir sobre os brinquedos que escolhem para levar a escola. Se alguém traz um minigame, por exemplo, podemos discutir nas rodas de grupo qual a validade dos brinquedos como esse, que têm uso individual ou daqueles que fazem tudo sozinhos", diz Josiane Del Corso, coordenadora pedagógica das unidades de educação infantil do Colégio Oswald de Andrade. Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica, concorda: "Orientamos os alunos a evitar os brinquedos eletrônicos e a preferir aqueles que propiciem um brincar coletivo e não individual". Além disso, segundo ela, há algumas restrições sobre os tipos de brinquedos que podem entrar na escola. "Não permitimos revólveres de brinquedo e nem aqueles que podem levar a movimentos mais exacerbados como as espadas de brinquedo. Os mais adequados são os jogos, as bonecas e os carrinhos", explica.

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Dia de brinquedo e fantasia

Fantasias também são brinquedos e dos mais importantes, pois estimulam a imaginação e ajudam as crianças a trabalhar conteúdos simbólicos. "Quando realizamos os dias de brinquedo, convidamos os alunos a usarem fantasias, se quiserem. Assim, a brincadeira fica completa e mais divertida", diz Suzy Março de Souza, coordenadora pedagógica do Colégio AB Sabin.

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Há uma idade adequada?

Não existe uma idade limite para organizar dias ou horários dedicados aos brinquedos. Mas essa atividade é especialmente adequada para os menores, da pré-escola ao ensino fundamental I. "Muitas crianças têm nos brinquedos seus objetos transacionais, que a ajudam a se adaptar a lugares e situações. Isso é mais comum até os 3 anos mais ou menos, mas algumas vezes até as crianças mais velhas precisam desse apoio", afirma Josiane Del Corso, coordenadora pedagógica das unidades de educação infantil do Colégio Oswald de Andrade

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Quando levar os brinquedos?

Há escolas que determinam um dia da semana para que as crianças levem seus brinquedos. Outras permitem que eles sejam levados diariamente. O importante, em qualquer um desses casos é que sejam estabelecidas com os alunos as regras e horários da brincadeira. "Na nossa escola não temos um dia determinado para levar os brinquedos, mas eles têm um horário na rotina em que podem brincar com eles. Fora desses horários, eles sabem que têm que deixar os brinquedos guardados", diz Josiane Del Corso, coordenadora pedagógica das unidades de educação infantil do Colégio Oswald de Andrade.

AGORA É PARA VALER!!

A partir de hoje estamos iniciando uma semana "cheia", o que vai ser bom para o processo de adaptação das crianças e das professoras.
Que Seja um ano repleto de alegrias, de desafios, mas acima de tudo de muito respeito e amor as nossas crianças!
Que sejam todas bem-vindas! senhores pais ou responsáveis, fiquem tranquilos, aqui no nosso CMEI, todas as crianças serão bem tratadas, nossas professoras são habilitadas e competentes para propiciar um desenvolvimento tranquilo , com brincadeiras, novas formas de aprendizagem para que seus filhos (as) tenham um desenvolvimento físico, emocional e cognitivo de maneira adequada, respeitando as suas especificidades.
Contamos com a participação de todos, da nossa parte, queremos reiterar, que estamos a disposição para quaisquer dúvidas que se fizerem necessárias.

Att:
Direção e Equipe Pedagógica

ADAPTAÇÃO - CARNAVAL

O dia a dia no CMEI, já começou, as crianças já retornaram.
Para os pais , professoras e crianças, é um momento muito difícil, pois é o momento da separação, do novo.
A criança está chegando em um ambiente desconhecido, com pessoas que ela nunca viu antes, tudo muito diferente do que estava acostumada, para os professores um momento de conhecer cada uma delas, tentar entendê-las, acolhê-las da melhor forma possível, os pais ficam tensos e preocupados por terem que deixar seus filhos (as) longe da sua presença, ambos sentem o quanto é difícil esse momento.

Como temos o feriado do carnaval ,esse momento ficou ainda mais complicado para algumas crianças, principalmente as mais novinhas do MII, que estavam acostumadas a uma outra realidade e de repente se veem em um ambiente totalmente novo, e com pessoas que elas nunca conviveram antes.

Portanto senhores pais e responsáveis, ajudem seus filhos (as), a não se sentirem tão sós nesse momento, façam do momento da chegado ao CMEI, algo prazeroso, alegre, não fiquem tristes pois eles também sabem  o que vocês sentem, (que vocês estão tristes), e ficam receosos em ficar em um ambiente que os pais estão tristes em deixá-las lá.

Apesar do retorno ocorrer da mesma maneira, apenas 2 dias para adaptação, pedimos que tenham um pouco de paciência, não demonstrem pena, ou algum sentimento triste, não deixem que percebam o quanto estão angustiados por esse momento.
Em muito pouco tempo todas estarão adaptadas e ficarão bem no CMEI.
Curtam os seus filhos (as), brinquem com eles, contem histórias, rolem no chão, aproveitem cada segundo, vale a pena!
Tenham todos um ótimo feriado de carnaval.
   
  

PROJETO HORTA

Projeto institui programa Horta na Escola

O Projeto de Lei 4516/12 institui o programa Horta na Escola. Pelo texto, a escola deverá apresentar projeto pedagógico que contemple a utilização de hortas como recurso para o ensino de diferentes conteúdos do currículo. Os sistemas de ensino que aderirem ao programa terão prioridade no recebimento de recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). A proposta é de autoria do deputado Homero Pereira (PSD-MT). Ele argumenta que, por meio da horta, os professores podem mostrar, na prática, e de forma interdisciplinar, matérias como ecologia, biologia, meio ambiente e o bom aproveitamento hídrico. Benefícios Dentre os benefícios pedagógicos da horta escolar, o autor destaca alguns, como tornar mais concretos aspectos como uso e conservação do solo, erosão, assoreamento, adubação e agrotóxicos, assim como a compreensão do processo de fotossíntese. Homero Pereira acredita ainda que o trabalho poderá despertar o interesse dos alunos para atividades ligadas à pesquisa na área de ecologia como ciclos da matéria, fluxo de energia, crescimento e regulação populacional. O deputado defende também que, além de melhorar os aspectos pedagógicos, a horta ajuda "na aquisição de hábitos saudáveis de alimentação, através do despertar da curiosidade e do prazer de produzir e consumir alimentos frescos". Tramitação A proposta tramita em caráter conclusivo. Ela será analisada pelas comissões de Educação e Cultura, quanto ao mérito; de Finanças e Tributação, quanto ao impacto orçamentário; e de Constituição e Justiça e de Cidadania, quanto à constitucionalidade e legalidade. (Agência Câmera)

UM PROVEITOSO E FELIZ 2013!!!

 2013 -

MAIS UM ANO QUE VIVEMOS E MAIS ALGUNS QUE AINDA VIVEREMOS.
DESEJO A TODOS QUE A CADA  ANO QUE VIVEMOS, POSSAMOS  REFLETIR  SOBRE NOSSAS ATITUDES COTIDIANAS E MAIS SIMPLES.
NÃO É PRECISO ESPERAR PELO NATAL, PELO ANO NOVO (OU SEJA, PELO RECOMEÇO DE MAIS UM ANO) , PARA FAZERMOS AS COISAS CERTAS, AGIRMOS COM DIGNIDADE, SOLIDARIEDADE.
POR QUE NÃO SERMOS MAIS VERDADEIROS COM AS PESSOAS QUE NOS RODEIAM, COLEGAS DE TRABALHO, AMIGOS, PARENTES ETC? DURANTE O DECORRER DO ANO?  POR MAIS DOLORIDA QUE SEJA A VERDADE É MELHOR DO QUE MENTIRAS SUAVES...
DIGA NÃO A FALSIDADE, SAIBA LER NAS ENTRELINHAS, TUDO  O QUE AS PESSOAS FAZEM E FALAM POR E DE VOCÊ.
ENGOLIR "ALGUNS SAPOS" FAZ PARTE DA NOSSA VIDA, MAS SÃO EXCEÇÕES, NÃO REGRAS, VAMOS AGIR COM CORDIALIDADE, SINCERIDADE E ACIMA DE TUDO COM HONESTIDADE.
QUE FAÇAMOS DE CADA ANO QUE TEMOS O PRIVILÉGIO DE USUFRUIR, O MELHOR DE NOSSAS VIDAS, SEM PREJUDICAR A VIDA DO SEU SEMELHANTE.
ABAIXO AS FRASES FEITAS SEM SENTIMENTOS VERDADEIROS! VIVA BEM, NÃO SE INCOMODE COM A FELICIDADE ALHEIA! SEJA O MAIS FELIZ QUE PUDER SEMPRE!
E LEMBRE-SE, RESPEITE O TRABALHO E OS SENTIMENTOS DE TODOS!
SÃO OS MEUS SINCEROS VOTOS PARA ESSE NOVO ANO QUE SE INICIA.

JULIA MATOS
Pedagoga